老师说孩子懈怠我应怎么回老师

当老师告诉家长孩子最近学习懈怠时，许多家长的第一反应可能是焦虑甚至责备。但作为心理咨询师，郭利方老师见过太多这样的案例：孩子明明在努力，只是表达方式不同；家长的反应却可能让原本脆弱的亲子关系雪上加霜。比如小明，成绩一直中等，妈妈却总说"你要是再这样就完了"，结果小明把作业本藏起来，直到老师发现他偷偷在课间用手机查资料。这种看似矛盾的行为背后，藏着孩子对"被否定"的恐惧。

有些家长会把老师的反馈当作"问题清单"，比如小红的妈妈听到老师说孩子上课走神，立刻开始数落"你看看人家小华，每天早起背书"。可实际上，小红最近刚经历父母离异，她把注意力转移到了漫画书上。当老师指出懈怠时，家长需要先放下"比较"的执念，试着问孩子："最近是不是有什么事让你觉得特别累？"而不是直接说"你怎么又不努力"。

学习懈怠往往与动力缺失有关，但很多家长误以为是态度问题。小杰的爸爸看到孩子写作业磨蹭，就用"你再这样就别想考大学"来逼迫，结果小杰把课本撕碎扔进垃圾桶。其实他只是对枯燥的重复练习感到厌倦，真正需要的是找到适合自己的学习节奏。当老师提到孩子上课分心时，家长不妨先观察孩子是否有特别喜欢的科目，或者是否在某些时段特别专注。

与老师沟通时，家长容易陷入"防御模式"。小宇的妈妈听到"孩子最近作业完成质量下降"，立刻反问"是不是我们家长没督促到位"。这种急于解释的态度反而让老师觉得家长不配合。正确的做法是先表达感谢："谢谢老师及时提醒，我们最近确实没注意到这个问题"，然后询问具体表现："孩子在哪些方面需要帮助？我们该怎么配合？"

每个孩子都有独特的成长轨迹，就像春天的竹笋有的破土早，有的冒尖迟。当老师指出孩子懈怠时，家长需要做的不是立刻寻找"解决方案"，而是先蹲下来听听孩子的声音。有位妈妈告诉我，她发现孩子总是把作业本折成小船，原来这是他应对压力的特殊方式。当我们用理解代替指责，用对话代替命令，才能真正找到帮助孩子前行的路径。记住，教育不是一场短跑，而是需要耐心陪伴的马拉松，老师和家长的配合，才是孩子走出懈怠的最好助力。