9岁孩子极度自私怎么办
摘要：
9岁孩子极度自私，常常让家长感到无奈。比如孩子把妈妈的手机藏起来，只给自己用；在幼儿园里抢走同伴的玩具，还理直气壮地说“这是我的”；家庭聚餐时只顾着吃自己喜欢的菜，对父母的口味视而... 有的家长会发现，孩子明明有零食，却总是要求别人分享。比如妈妈准备了两包薯片，孩子拿到一包后，非但不主动分给弟弟，反而把剩下的藏进抽屉。这时家长可能会困惑：是不是孩子天生就缺乏分享的意识？其实背后可能藏着更深层的原因。当孩子在幼儿园被其他小朋友抢夺过玩具，或者在家庭中长期习惯被优先满足，就会形成一种“我需要，别人就该让步”的思维定式。
家长在处理这类问题时，常常陷入误区。比如看到孩子抢夺，立刻呵斥“不要抢”，却忽略了孩子内心的焦虑。一个真实案例是，小明在幼儿园经常抢玩具，老师发现他其实很怕被忽视，每次抢夺后都会紧紧抱住妈妈的腿。这种行为背后是孩子对安全感的过度依赖，而不是单纯的自私。
解决方法需要从日常细节入手。比如在超市购物时，可以让孩子负责挑选零食，但要提前说明“每个人只能选一样”。当孩子拿到零食后，家长可以引导他思考：“如果你是小红，看到别人没选到喜欢的，会有什么感觉？”这种换位思考的训练，比单纯的说教更有效。有位妈妈分享，她每天和孩子玩“交换游戏”，让孩子用自己多余的文具换走同伴的橡皮，渐渐发现孩子开始懂得“别人也需要”。
家庭互动中也要注意示范作用。比如孩子看到父母在整理家务时，会主动帮忙收拾玩具；在家庭聚餐时，父母会把孩子不喜欢的菜夹到他碗里。这些行为会潜移默化地影响孩子。有位父亲发现，自己总是先给孩子夹菜，孩子就学会了“先让别人”。这种潜移默化的引导，往往比直接教育更深刻。
当孩子表现出极度自私时，家长需要保持耐心。比如孩子不愿意和弟弟分享积木，父母可以先接纳他的情绪，再引导他思考：“如果弟弟现在没有积木，你会怎么想？”这种温和的沟通方式，比强硬的命令更容易让孩子打开心扉。有位妈妈通过每天和孩子玩“轮流玩”的游戏，三个月后孩子开始主动把玩具让给弟弟。
每个孩子都是独特的，家长需要找到适合自己的方法。比如有的孩子喜欢画画，父母可以让他画出自己觉得最珍贵的东西，再引导他理解他人的感受。当孩子开始懂得“妈妈也需要休息”“朋友也需要玩具”时，自私的思维就会慢慢被理解与分享取代。这种成长需要时间，但只要家长保持耐心，用生活中的小事持续引导，孩子终会学会平衡自我与他人。
