大量背作文有用吗，大量背诵作文的实际效果究竟如何

摘要： 在当今的教育环境中，背诵作文似乎已经成为许多学生学习语文的一种普遍方法。多少同学在老师的引导下，通过机械的背诵来应对考试、提升写作能力。然而，这种背诵的做法真的能带来预期中的效果吗...

在当今的教育环境中，背诵作文似乎已经成为许多学生学习语文的一种普遍方法。多少同学在老师的引导下，通过机械的背诵来应对考试、提升写作能力。然而，这种背诵的做法真的能带来预期中的效果吗？背诵的背后，又隐藏着怎样的心理机制？

许多人认为，背诵作文能帮助学生积累词汇和句式，提高写作的流畅度。确实，通过反复的记忆，学生能够加深对语言的理解和掌握，在关键时刻能够更快地提取出所需的词汇。但是，仅仅依靠背诵，这种记忆方式所带来的理解、表达能力的提升是非常有限的。大脑的运作并不是一个简单的存储和调用，真正的语言能力需要在实践中不断地锻炼和深化。背诵往往是在一个封闭的环境中进行，学生只是在头脑中消化这些文字，却缺乏与生活、情感的真实联系。

当学生在字里行间反复徘徊时，所形成的仅仅是对字句的机械化记忆，而不是对文章深层次的理解与思考。写作不仅仅是语言的堆砌，它更是思维的体现，是情感的流露。那些来自心灵深处的思考和感悟，无法通过简单的背诵来实现。当一个学生在写下他所背诵的文章时，他的内心是否真的能够与文字产生共鸣？这种共鸣往往与个人的生活经历、情感体验密不可分，而非单纯的语言结构。

在心理层面，背诵所带来的压力与焦虑也是不可忽视的。面对繁重的背诵任务，学生可能会感到无形的压力，进而产生厌倦和消极情绪。这样的心理状态不仅影响学习的积极性，还可能影响到学生对语文的兴趣。对许多学生来说，语文学习应该是一个充满乐趣和探索的过程，而不是一项机械的任务。长期的压力可能导致他们对语言学习的抗拒，甚至在写作中产生自我否定的心理。

与此背诵作文还可能导致学生对于个人表达的抑制。许多人在学习过程中，逐渐形成了对固定表达的依赖。他们习惯于套用那些背诵下来的句式，而不敢尝试自己的表达。这种限制导致他们在实际运用语言时，难以发挥出自己的独特性。写作不仅是语言能力的展示，更是个人思考和个性的体现。当学生只是一味模仿和背诵，他们的创意、情感也会受到制约，最终导致写作质量的下降。

对于那些在背诵过程中表现良好的学生，往往在合作学习和交流中的表现更为突出。他们更倾向于通过讨论、互动来深化自己的理解。在这种过程中，学生不仅仅是借用他人的思维，更多地是激发和碰撞出自己的想法。教育者应当意识到，学习的真正价值在于思考和表达，而非简单的记忆。老师如果能够为学生提供更多的互动和表达机会，让他们在真实的交流中提升自己的写作能力，必将带来更好的学习效果。

在教育的过程中，家长和老师也应当认识到，背诵只是学习的一个环节，而不是全部。鼓励孩子们去写自己的故事、分享自己的经历，让他们在真实的情境中去理解语言的魅力和思想的深度。每一篇文章都承载着独特的情感与思考，唯有通过自身的体验与表达，才能触动人心。孩子们的不懈尝试与探索，才是他们成长过程中最为珍贵的财富。

总而言之，背诵作文的确可以在某种程度上帮助学生积累语言，但它所带来的影响却是多方面的。真正的写作需要通过思考、感受和表达，而不仅仅是机械的记忆。鼓励学生去理解、去尝试，才能让他们在语言的海洋中游得更加自信和从容。