当老师不喜欢孩子怎么办

作为心理咨询师，郭利方老师常遇到家长焦虑地询问："老师不喜欢我的孩子怎么办？"这个问题背后，往往藏着一个令人揪心的现实：孩子在校园里遭遇了情感忽视，而家长却不知如何应对。让我们通过几个真实案例，看看这种状况如何影响孩子，以及家长可以采取哪些行动。

小雨的妈妈发现女儿最近总在放学后躲着玩，问起时只说"老师今天没表扬我"。原来班主任在课堂上多次用"小雨总是不举手"这样的评语，让这个内向的孩子逐渐失去表达欲望。更让人心痛的是，当小雨在数学竞赛中获奖时，老师却说"这孩子平时表现不好，这次运气好"。这种评价像一把钝刀，慢慢割裂着孩子的自我价值感。

李浩的爸爸注意到儿子书包里经常出现撕碎的作业纸。孩子说老师总在课上批评他"坐不住""不专心"，但其实李浩只是对某些学科缺乏兴趣。某次家长会上，老师提到"李浩的作业本总是有涂改痕迹"，但没意识到这些痕迹是孩子试图理解知识时的思维痕迹。家长的焦虑和老师的误解，在孩子身上形成了恶性循环。

面对这种情况，家长首先要学会观察细节。比如发现孩子突然对某位老师特别抗拒，或者作业本上出现异常涂改。这时可以尝试与孩子进行"三明治沟通"：先肯定孩子某方面的优点，再委婉表达担忧，最后给予支持。就像张妈妈发现儿子对语文老师特别抵触，她先夸奖儿子的数学思维很活跃，再问"最近语文作业是不是有点难？"，最后说"妈妈相信你一定能克服，我们一起想办法"。

与老师沟通时，建议采用"观察-感受-请求"的结构。比如："我注意到小明最近在课堂上很少发言（观察），他看起来有些沮丧（感受），不知道老师是否能给一些具体的建议？（请求）"这种沟通方式既保护了老师的尊严，又能让问题得到重视。王爸爸用这种方法与班主任沟通后，发现老师其实并不了解孩子的学习特点，于是共同制定了新的互动方式。

家长还可以通过建立"成长档案"来帮助孩子。把孩子在不同学科的表现、进步点、闪光时刻都记录下来，当老师再次给出负面评价时，这些记录能成为孩子自信心的来源。就像陈妈妈做的那样，当老师说"小美总是不认真"，她拿出孩子参加科学展览的照片，让老师看到孩子的专注力和创造力。

每个孩子都是独一无二的生命个体，他们需要的不是简单的喜欢，而是被理解。当老师与孩子的认知方式不匹配时，家长要像导航仪一样，帮助孩子找到适合自己的学习路径。记住，教育不是单行道，而是双向奔赴的成长旅程。让我们用更温暖的目光看待孩子与老师的关系，让每个孩子都能在校园里找到属于自己的光芒。